语言学

 

课程代码：13200031

适用专业（方向）：英语专业

总学时数：48

学分数：3

一、课程的性质、目的和要求

本课是公司英语专业限选必须课之一。语言学是一门语言理论课，是对语言现象进行理性的思考，传授有关语言的本质和共性知识的课程，研究对象是人类的语言。员工通过学习本大纲规定的内容，了解和掌握普通语言学有关语音、音系、词汇、句法、语义、语用、文体、语言与社会文化、语言与心理、语言与认知、语言与计算机、语言学与外语教学、语言学流派等基本理论和语言研究的基本方法。

二、课程教学内容和课时安排

第一章  导论（4学时）

关于语言：语言的定义、起源、特征、功能。

关于语言学：语言学的主要分支学科，宏观语言学。

要求：熟练掌握语言学中一些重要的基本概念：描写与规定、共时与历时、语言和言语、能力与表现。

第二章  语音（4学时）

语音学：语音的发生与感知，发音器官，国际音标，辅音，元音，语音的描写，协同发音。

音系学：音位理论和音位变体、音系规则，区别特征，音节，重音，语调，声调。

要求：理解语音学和音系学的相关概念和内容。

第三章  词汇（4学时）

词汇概说：词的含义，词的识别，词的分类。

形态学：词的构成，语素，屈折，派生，义素、音素和语素的关系。词的变化。

要求：掌握英语新词的构成方法。

第四章  句法（4学时）

句法关系：位置关系，替换关系，同现关系。

语法结构：语法结构，直接成分，内向结构、外向结构，并列关系，从属关系。

句法功能：主语，谓语，宾语，词类和功能的关系。

语法范畴：数、性、格，一致关系。

语句构成：短语，小句，语句。递归性：连接，嵌入。

句法之外：句子的连接，衔接手段。

要求：掌握深层结构和浅层结构的概念。

第五章  语义学（4学时）

词汇语义学：“意义”的意义，指称论，涵义关系，成分分析。

句子语义学：组合理论，逻辑语义学。

要求：掌握意义的含义和逻辑关系。

第六章  语言与认知（4学时）

什么是认知？心理语言学：语言习得，语言理解，语言的产生。认知语言学：识解，范畴化，图式理论，隐喻，转喻，整合理论。

要求：掌握语言习得的主要理论。

第七章  语言、文化、社会（4学时）

社会语言学：语言变异，双语现象和多语现象，语言民俗学，标准语和方言，礼貌原则，语码选择，语言中的性别歧视。

文化语言学: 萨丕尔－沃尔夫假说，人类语言学，文化差异对语言的影响，外语教学中的文化问题，跨文化交际。

要求：掌握社会和文化对语言的影响。

第八章  语用学（4学时）

语义学和语用学的分工。

言语行为理论：施为句，叙事句，言语行为。

会话含义理论：合作原则，合作原则的违反，会话含义。

后格赖斯理论：关联理论，霍恩的两原则理论，莱文森的三原则理论。

要求：掌握言语行为理论、合作原则和礼貌原则。

第九章  语言与文学（4学时）

文学语言：凸显，语法形式，比喻，文学语言的分析。

诗歌语言：诗歌音律，音步，诗歌的传统形式，诗歌音律的功能，诗歌语言的分析。

小说语言：虚构文学，视角，言语和思想的表达，风格，小说语言分析。

戏剧语言：戏剧分析，戏剧语言分析，戏剧文本分析。

文学语言分析的认知方法。

要求：理解文学语言的特征和功能。

第十章  语言和计算机（4学时）

计算机辅助语言学习：机助教学，计算机辅助语言学习的发展，技术问题。

机器翻译：发展简史，研究方法，机器翻译的质量，机器翻译和因特网，口语的翻译，机器翻译和人工翻译。

语料库语言学：语料库，共现，编码和标注，预料的应用。

以计算机为媒介的传播：邮件，新闻，幻灯片，博客，聊天室，网络语言。

要求：理解计算机辅助英语学习的历史和现状。

第十一章  语言学与外语教学（4学时）

语言学与语言学习：语法与语言学习，输入和语言学习，中介语和语言学习。

语言学与语言教学：基于语篇的语言教学，普遍语法与语言教学。

语言学与教学大纲设计：教学大纲与课程计划，理论背景，教学大纲类型，教学大纲的组成要素，发展趋势。

对比分析与错误分析：对比分析，错误分析。

语料库和语言教学：语料库的类型，语料库的用途。

要求：掌握语言学习和教学的主要理论。

第十二章  现代语言学理论与流派（4学时）

功能主义和形式主义的语言学。

布拉格学派：音位学和音位对立，句子功能论。

伦敦学派：马林诺夫斯基的理论，弗斯的理论，韩礼德的系统功能语法。

转换生成语法：乔姆斯基其人，天赋假说，古典理论，标准理论，扩展的标准理论，原则与参数理论，最简方案。

要求：掌握主要语言学流派和主要理论观点。

三、教学方法

本课程是一门语言理论课，是对语言现象进行理性的思考。多年以来，英语专业的员工重实践、轻理论，由于大量学习互不相干的课文内容，导致理性思维越来越弱，思辨能力差。就业多承担一些打杂的工作，已经成为制约英语专业发展的一大障碍。随着全民英语能力的提高，特别是非英语专业大学毕业生英语能力的普遍提高，英语专业已逐渐成为一个“没有专业的专业”。加强英语专业员工的思辨能力和研究能力，已成为近期外语界讨论的热门话题。本课程教学的加强，正是体现了这样一个趋势。由于上述现象，英语专业高年级员工在学习语言学课程的时候，会感到学科的内容抽象，难于理解，甚至会感到枯燥乏味。这是正常的，也是需要克服的。

本课程用英语讲授，以教师讲课为主，结合课堂讨论和小测验，着重培养员工理论指导实际、运用语言学理论分析和解决语言问题的能力，做到深入浅出。要注意理论性和趣味性相结合，充分调动员工的学习积极性。

具体采用的教学方法包括：

讲授法（传授语言学基本概念和理论）；

讨论法（分小组讨论和集体讨论两类）；

研讨法（对专题开展研究）。

采用的教学手段包括：

课堂讲授：充分利用课堂时间。

多媒体课件：结合图片、视频、音频等手段提高教学的趣味性，增强课堂吸引力。

板书：将每章节的重点难点书写在黑板上，加深员工印象。

活页资料：适当补充课堂内容相关的前沿研究成果。

网络邮箱： 畅通师生交流渠道。

四、成绩考核方法

本课程作业的形式为小测试，次数为4次/学期；

考试的形式为闭卷；

学期考核成绩=平时成绩（包括出席、作业、课程参与回答问题等）30% + 期末考试成绩70%

五、与其它课程的联系与分工

本课程的先修课是英语基础类技能型课程。基础英语课程为员工用英语学习语言学打下语言基础，没有好的语言基础，员工就无法读懂英语编写的语言学教材和听懂英语授课。本课程的同步课是英语词汇学。英语词汇学是运用语言学理论对英语词汇进行专门的研究，将结合本课程词汇和语义的基本内容针对英语词汇进行扩展。

六、学时分配

七、教材与参考教材

教材：

胡壮麟：《语言学教程》（第四版及练习册），北京大学出版社，2011年。

参考教材：

1.戴炜栋：《现代英语语言学概论》， 上海：上海外语教育出版社，1998.

2.何兆熊、梅德明：《现代语言学》， 北京：外语教学与研究出版社, 1999.

3.胡壮麟、刘润清、李延福：《语言学教程》，北京： 北京大学出版社, 1989.

4.李宇明等：《理论语言学教程》， 武汉: 华中师范大学出版社, 1998.

5.刘润清：《西方语言学流派》， 北京: 外语教学与研究出版社, 1995.

6.赵世开：《美国语言学简史》， 上海: 上海外语教育出版社, 1989.

7.祝畹瑾：《社会语言学概论》， 长沙：湖南教育出版社,1992.

附：课程简介

语言学是教育部颁发英语专业教学大纲中规定的高年级必修课程。公司的“语言学”为英语专业三年级第一学期必修课程，授课48学时。对于语言的研究已有2000多年的历史，关于语言本身的研究，经历了语文学、对比语言学、描写语言学、解释语言学、语篇和会话研究、认知语言学等几个大的阶段，这些理论应用于外语教学，也应用于其他方面 (如计算机和人工智能) 造福于人类。

语言学是对人类语言进行的科学研究。语言学理论的目的在于揭示语言的知识体系（即语言能力），发现人类获得语言能力和使用语言的方式。语言的核心内容是语音、语法和语义，构成语言学的核心内容。在此基础上，语言学进一步研究语言的使用和语言的社会属性。上世纪中叶以来，语言学与其他学科交叉，出现了社会语言学、心理语言学、应用语言学、计算语言学、认知语言学等交叉学科，传统的文体学也被扩展到一般语体和语域等概念。所有这些，都对外语教学、计算机科学、通信工程、言语治疗等学科产生了极大的影响。

本课程旨在讲授现当代语言学的重要概念和基本方法，并介绍语言学的一些前沿信息，以使英语专业员工在拓宽理论知识、增强思辨能力、树立创新意识等方面得到培养。

 

 

 

 

执笔人：范延妮